ICMC oferece curso de robótica para professores

Inscrições podem ser realizadas até dia 30 de agosto

Iniciativa oferecerá aos participantes conhecimentos avançados de programação

O Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, está com inscrições abertas para o curso Robótica II. Direcionado para professores da rede de ensino básico, o curso será realizado de 1º a 29 de setembro, aos sábados, das 9 às 12 horas, na sala 6-305 do ICMC. 

Quem já participou da primeira edição da iniciativa, Robótica I, terá prioridade no processo seletivo, uma vez que essa edição abordará conceitos mais avançados. Mas professores que já possuam alguma experiência com kits robóticos também poderão se inscrever na iniciativa. O objetivo é complementar os conhecimentos adquiridos na primeira edição do curso, além de fornecer aos participantes recursos de programação mais avançados, que podem ser utilizados nos kits robóticos. 

Há 40 vagas disponíveis e as inscrições devem ser realizadas até dia 30 de agosto ou enquanto houver vagas, por meio do formulário eletrônico disponível neste link: icmc.usp.br/e/bdd0a. A taxa de inscrição é de R$ 30,00 e deve ser paga, via boleto bancário, que será gerado pelo sistema de inscrição. Para garantir sua vaga, o participante deve enviar o comprovante de pagamento para o e-mail ccex@icmc.usp.br até 30 de agosto. 

A aplicação de tecnologias e conhecimentos técnicos em robótica envolvendo todas as áreas do conhecimento vem galgando posição relevante tanto no segmento educacional quanto industrial, com significativa expressão econômica, atraindo diversos talentos para o campo das ciências exatas. Confira, a seguir, os tópicos que serão abordados durante o curso: 

• Variáveis e constantes; 

• Sub-rotinas; 

• Sensores adicionais: bateria e botão enter; 

• Bibliotecas próprias; 

• Servomotor e movimentação da garra. 

Texto: Assessoria de Comunicação do ICMC/USP 

Foto: Denise Casatti

Curso Robótica II 

Inscrições: até 30 de agosto ou enquanto houver vagas, por meio do link: icmc.usp.br/e/bdd0a 

Confirme a inscrição: envie o comprovante de pagamento para o e-mail ccex@icmc.usp.br 

Quando: de 1 a 29 de setembro, aos sábados, das 9 às 12 horas, na sala 6-305 do ICMC 

Local: avenida Trabalhador são-carlense, 400, na área I do campus da USP, no centro de São Carlos. 

Mais informações: (16) 3373.9146 ou ccex@icmc.usp.br

ICMC oferece curso para professores de ensino básico que desejam elaborar projetos de pesquisa na área de educação

Possibilitar que os professores de matemática da educação básica compreendam e dominem os elementos que compõe um projeto de pesquisa e utilizem, de forma eficaz, bolsas de estudo durante a pós-graduação. Esses são os objetivos do curso Orientações iniciais para a elaboração de projeto de pesquisa na área de educação oferecido pelo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos. O curso é gratuito, há 25 vagas disponíveis e as inscrições podem ser realizadas até o dia 26 de abril ou enquanto houver vagas.

O curso foi elaborado para explicar aos professores da educação básica quais são as formas de ingresso nos programas de pós-graduação stricto sensu reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), como elaborar um projeto de pesquisa e quais são as possibilidades de bolsas de estudos. O conteúdo do curso explicará como redigir o projeto, considerando-se aspectos como introdução, objetivos, problema, justificativa, revisão da literatura, classificação das pesquisas quanto a objetivos, delineamento e análise de dados, instrumentos de coleta de dados e redação de resumos, cronograma de atividades, entre outros.

As aulas serão ministradas pelas professoras Esther Prado e Miriam Utsumi, do ICMC, e acontecerão entre os dias 27 de abril e 11 de maio, às quartas e quintas-feiras, das 19 às 22 horas, na sala 5-102 do Instituto. Os interessados devem se inscrever através do Sistema Apolo, clicando no seguinte link: icmc.usp.br/e/dd5c2.

Mais informaçõesComissão de Cultura e Extensão Universitária do ICMC: (16) 3373.9146
Email: ccex@icmc.usp.br

Por uma universidade mais próxima do Ensino Básico

Durante Aula Magna ministrada no Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, o Secretário de Educação do Estado de São Paulo destacou que, para apresentar novos caminhos aos jovens e atraí-los ao ensino superior, é preciso aproximar a universidade do Ensino Básico

Para secretário, universidades estaduais paulistas deveriam ter um
olhar diferenciado para a educação pública do Estado

Como mostrar aos jovens que estão na rede pública de ensino do Estado de São Paulo que é possível ingressar em uma universidade como a USP? Para o secretário estadual de Educação, Herman Voorwald, a resposta está na aproximação entre a universidade e a Educação Básica: “O contexto em que esse jovem vive o distancia muito da possibilidade de imaginar que um dia possa estudar na USP. Mas, no momento em que ele tem um contato mais próximo com a Universidade, ele começa a ver que também pode e isso o motiva”.

O secretário esteve no Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos, na tarde do último dia 11 de agosto, para ministrar a Aula Magna “Educação no Estado de São Paulo: avanços e desafios”. Segundo Voorwald, a pré-iniciação científica (pré-IC) é uma ótima ferramenta para promover a aproximação entre a universidade e a Educação Básica. “Nos projetos de pré-IC, você lança um desafio para o jovem e você tem um professor que o orienta. Há casos em que os docentes da universidade são tutores desses alunos, o que os aproxima da universidade e, mais importante, desenvolve neles o interesse em ingressar no ensino superior”, conta o secretário.

Para ele, é importante que as universidades responsáveis por formar professores compreendam a realidade da Secretaria de Educação do Estado, os projetos realizados e as estratégias utilizadas para promover o aprendizado. Hoje, São Paulo possui a maior rede estadual de educação do Brasil, com 5,3 mil escolas, 4,3 milhões de alunos e 294 mil colaboradores. “Empregamos mais que o dobro de profissionais da empresa que mais emprega no país”, comparou Voorwald.

O Secretário ressaltou que as três universidades estaduais paulistas deveriam ter um olhar diferenciado para a educação pública do Estado: “Os departamentos deveriam discutir a formação dos licenciandos e abrir uma discussão nesse sentido: qual é a realidade das escolas hoje, como é o dia a dia, quais são as principais dificuldades, como é o entorno e debater qual é o perfil do professor necessário para esta criança e para este jovem que está chegando nas nossas escolas”.

Auditório Fernão Stella de Rodrigues Germano lotado:
cerca de 200 pessoas assistiram à Aula Magna

Universalização – O Secretário também falou sobre o desafio de universalização do ensino no Brasil: “A universalização foi a maior justiça social desse país: as escolas foram abertas para que aqueles que mais precisam possam, através da educação, ter um diferencial na vida. É um movimento fundamental que procura, em algumas décadas, fazer o que a França levou 100 anos”. 

Ele mostrou que, hoje, em São Paulo, 98,8% das crianças de 6 a 14 anos estão na escola, bem como 84,4% dos jovens entre 15 e 17 anos. No entanto, metade dessas crianças não conclui a Educação Básica. 

Para Voorwald, as universidades brasileiras públicas – quer sejam estaduais, federais e algumas municipais – fazem uma pesquisa séria e de qualidade, formando mestres e doutores e inserindo o país nos indicadores internacionais de produção científica: “Evoluímos muito, mas vamos chegar a um ponto de saturação se a nossa Educação Básica não viabilizar que nossas universidades recebam jovens melhor preparados do que estão recebendo”.

Outro problema sério enfrentado pelo Ensino Básico é a baixa atratividade da carreira de professor, o que gera uma falta de profissionais. “Os jovens não querem mais ser professores. Atribuo isso a uma questão salarial, mas não só. É preciso também que a sociedade respeite e valorize a profissão de professor do Ensino Básico”, opinou o secretário. 

Ele acredita também que a escola hoje demande um novo professor, com “muito menos profundidade no seu conhecimento e muito mais capacidade de entender o jovem”. Para ele, é inviável hoje que um jovem permaneça em uma escola que mantém as mesmas diretrizes e a mesma configuração geométrica de séculos atrás. Por isso, está entre as metas estabelecidas para a rede de ensino pública paulista em 2030: posicionar a carreira de professor entre as 10 mais desejadas do Estado. 

Representantes do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo
manifestaram suas reivindicações durante o evento

Trajetória – O diretor do ICMC, Alexandre Nolasco de Carvalho, explicou, na abertura da Aula Magna, que frequentemente o reitor é designado como magnífico, daí a relação com o termo magna. “A aula magna está relacionada a uma aula ministrada por um reitor. Foi esse o cargo ocupado pelo professor Herman Voorwald entre 2009 e 2012 na Unesp”, explicou Nolasco de Carvalho.

Natural de Rio Claro, Voorwald é professor titular da Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá da Unesp desde 1996 e, além de reitor, já foi vice-reitor e assessor-chefe de planejamento e orçamento de 2005 a 2009. Formado em engenharia mecânica pela Unesp, é mestre em engenharia mecânica pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica e doutor em engenharia mecânica pela Unicamp. Em 1988, concluiu também um pós-doutorado na Bélgica. Atualmente, Voorwald também é membro do conselho superior da Fapesp, da Associação Brasileira de Ciências Mecânicas e do conselho curador da Fundação Padre Anchieta.

O diretor do ICMC também ressaltou que o conhecimento é a maior riqueza de um povo e as unidades de ensino, em todos os níveis, são as entidades responsáveis pela manutenção, transmissão e ampliação dessa riqueza. Segundo ele, é a grandeza dessa missão que mobiliza, todos os dias, os profissionais que atuam na área de educação: “É isso que não nos permite arrefecer o ânimo na busca incessante do ensinar a gostar de aprender”. O desafio agora é propagar esse gosto também para os estudantes do Ensino Básico.

Diretor do ICMC ressaltou que o conhecimento é a maior riqueza de um povo

Texto: Denise Casatti - Assessoria de Comunicação ICMC/USP

Fotos: Reinaldo Mizutani - Assessoria de Comunicação ICMC/USP

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Assessoria de Comunicação do ICMC: (16) 3373.9666

E-mail: comunica@icmc.usp.br

Eventos em São Carlos promovem reflexão sobre o papel das Licenciaturas

Foram discutidos temas como a inserção de novas linguagens no processo de ensino-aprendizagem, os projetos educativos para a aprendizagem da docência e as perspectivas de carreira para os licenciandos

Pró-reitor de Graduação da USP na abertura dos eventos

Para propiciar uma reflexão sobre o futuro e os desafios dos cursos de Licenciatura da USP, a V Jornada das Licenciaturas e a IX Semana da Licenciatura em Ciências Exatas (SeLic) reuniram pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação em São Carlos entre os dias 23 e 24 de outubro. Os principais tópicos discutidos durante os eventos foram foco de três mesas redondas que reuniram especialistas para falar sobre a inserção de novas linguagens no processo de ensino-aprendizagem, os projetos educativos para a aprendizagem da docência e a questão da permanência, da evasão e das perspectivas de carreira na Licenciatura.

“Os docentes envolvidos na Licenciatura têm uma característica muito particular: serem integradores. E a Jornada é uma consolidação disso”, afirmou o pró-reitor de Graduação da USP, Antonio Carlos Hernandes, durante a abertura dos eventos. Segundo ele, ao ser realizada pela primeira vez na USP em São Carlos, a Jornada cria a oportunidade para que os participantes tenham contato com outros campi da USP e uma noção mais clara a respeito da grandeza da Universidade.

Aproximadamente 300 pessoas estiveram presentes nos eventos, que contaram com a apresentação de cerca de 140 trabalhos nas mostras didáticas e exposições de pôsteres. “Os eventos possibilitaram o compartilhamento de informações entre as unidades da USP e de outros centros de ensino e pesquisa do interior do Estado de São Paulo. Contamos com a presença de pesquisadores e estudantes de Ourinhos, Catanduva, Ribeirão Preto e Piracicaba, por exemplo, ressaltando a relevância da USP em promover eventos como esses para atender à população que está distante dos grandes centros urbanos”, afirmou uma das coordenadoras da Jornada, Esther Prado, professora do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP, em São Carlos.

De acordo com a professora, os eventos também propiciaram que o coordenador geral de Programas de Valorização do Magistério da CAPES, Helder Eterno da Silveira, conhecesse os laboratórios de educação matemática do ICMC: o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) e o Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE). “Apresentamos o trabalho que realizamos com os alunos dos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Ciências Exatas, destacando os projetos desenvolvidos pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)”, completou Prado. O Pibid é uma iniciativa da CAPES destinada ao aperfeiçoamento e à valorização da formação de professores para a educação básica. O curso de Licenciatura em Ciência Exatas é oferecido pelo ICMC em parceira com o Instituto de Física de São Carlos (IFSC) e com o Instituto de Química de São Carlos (IQSC), ambos da USP.

Silveira participou ainda de uma mesa redonda juntamente com as professoras Selma Pimenta e Sônia Penin, ambas da Faculdade de Educação da USP, em que foi debatido o tema Permanência, evasão e perspectivas de carreira na Licenciatura. Já a mesa redonda Projetos Educativos para a aprendizagem da docência contou com a participação de Vânia Carradore, supervisora da Diretoria Regional de Ensino de São Carlos, e dos professores Vinício Santos, da Faculdade de Educação da USP, e Maria do Carmo de Sousa, da UFSCar. E a questão da Inserção de novas linguagens no processo de ensino-aprendizagem motivou o debate na mesa redonda que reuniu os professores Maria Rizzi, da Escola de Comunicação e Artes da USP, Marcelo Giordan e Vani Kenski, ambos da Faculdade de Educação da USP.

A abertura dos eventos contou com a presença do presidente da Comissão Interunidades das Licenciaturas da USP, Marcos Garcia Neira; do diretor do ICMC, Alexandre Nolasco de Carvalho; do diretor do IFSC, Tito José Bonagmba; da representante da comissão de coordenação da V Jornada das Licenciaturas da USP, Miriam Utsumi; e da coordenadora da IX SeLic, Nelma Regina Bossolan.

Texto: Denise Casatti - Assessoria de Comunicação ICMC

Com a colaboração da Assessoria de Comunicação do IFSC

Crédito das fotos: Thierry Santos (primeira imagem) e Reinaldo Mizutani (segunda).

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Oportunidade: mestrado profissional em matemática recebe inscrições até 5 de setembro

Os aprovados no processo seletivo que estejam ministrando aulas de matemática na rede pública têm direito a bolsas da CAPES no valor de R$ 1,5 mil; em São Carlos, programa é oferecido pelo ICMC

Para os professores Jonas e Fabrício, o mestrado profissional
faz diferença na hora de atuar em sala de aula

O sonho de titular-se mestre nunca esteve tão perto para os professores de matemática da educação básica. Estão abertas, até o dia 5 de setembro, as inscrições para a turma de 2015 do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Trata-se de um programa de pós-graduação gratuito que tem por objetivo aprimorar a formação profissional dos professores de matemática em exercício no ensino básico, especialmente na escola pública.

Coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemática e reconhecido pelo Ministério da Educação, o PROFMAT é realizado por uma rede de instituições de ensino superior e oferece mais de 1,5 mil vagas em todo o território nacional. Na USP, o programa é de responsabilidade do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) e conta com três polos: um em São Carlos, no próprio ICMC; um em São Paulo, na Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH)*; e o terceiro em Ribeirão Preto, na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCLRP). São oferecidas 20 vagas em cada um desses polos, sendo 16 delas exclusivas para professores da rede pública. As aulas são presenciais e ocorrem às sextas-feiras.

Os professores aprovados no processo seletivo, que estejam ministrando aulas de matemática na rede pública, têm direito a bolsa de estudos da CAPES no valor mensal de R$ 1,5 mil durante dois anos. A bolsa de estudos está condicionada ao compromisso de permanência no ensino básico público de matemática por, pelo menos, cinco anos após a obtenção do título de mestre.

“Como uma universidade pública, a USP tem por obrigação participar deste Programa, que é uma parceria efetiva com a sociedade. É a nossa forma de contribuir para alcançar os objetivos do projeto na região, aprimorando a formação dos professores de matemática no ensino básico”, conta a responsável pelo PROFMAT na USP, Ires Dias.

Processo seletivo 2015 – O ingresso no PROFMAT é feito por meio do Exame Nacional de Acesso. As inscrições vão até 5 de setembro e podem ser feitas pelo site www.profmat-sbm.org.br mediante o pagamento de taxa de R$ 53,00. O exame consistirá numa única prova, a ser realizada no dia 1º de novembro, com 40 questões de múltipla escolha, que terão como objetivo avaliar os conhecimentos numéricos, geométricos, de estatística e probabilidade, algébricos e algébricos/geométricos dos candidatos, de forma a aferir o domínio matemático necessário para cursar as disciplinas que compõem o curso. 

Impacto em sala de aula – Para o professor Jonas Carraschi, que obteve o título de mestre pelo PROFMAT em março deste ano, participar da iniciativa proporcionou grandes avanços nos conhecimentos matemáticos que adquiriu durante a graduação: “Passei a refletir e mudar a prática em sala de aula, diversificando-a a fim de proporcionar ensino de qualidade aos meus alunos”. Ele ressalta, ainda, que a obtenção de um título de mestre pela USP é um grande diferencial para o currículo. “Só tenho uma coisa a dizer para meus colegas professores: não percam essa oportunidade”, finaliza Carraschi. Atualmente, ele é professor coordenador do núcleo pedagógico da Diretoria de Ensino da região de Taquaritinga, no interior do Estado de São Paulo. Além disso, também ministra aulas na rede particular.

“Eu recomendo a participação no PROFMAT porque o conteúdo que aprendemos nos ajuda muito a atuar em sala de aula. Como o foco é na resolução de exercícios, isso nos faz lançar um novo olhar para vários conceitos matemáticos”, explica o professor Fabrício Moreira, que ingressou no Programa este ano. Moreira ministra aulas para três turmas de Ensino de Jovens Adultos em duas penitenciárias de Itirapina, também no interior de São Paulo. Segundo ele, como seus alunos estão no regime semi-aberto e a participação nas aulas é opcional, uma característica fundamental é que os estudantes são muito participativos e querem saber onde se aplicam os conceitos matemáticos que estão aprendendo. “Antes, eu não conseguia dar muitos exemplos práticos. Com o PROFMAT, está ficando mais fácil. Hoje, quando vou falar sobre uma equação quadrática, já explico para os alunos onde essa equação poderá ser aplicada no mundo real”, finaliza. 

Foto: Denise Casatti - Assessoria de Comunicação ICMC/USP

* Observação incluída em 04/08/2014: excepcionalmente neste processo seletivo (2015), não serão oferecidas as vagas no polo da EACH.

Mais informações 

Edital completo: www.profmat-sbm.org.br

Serviço de Pós-Graduação do ICMC

Telefone: (16) 3373-9638

E-mail: posgrad@icmc.usp.br